自閉症學生一般表現得固執、不合群、拒絕溝通，要協助他們融入主流學校生活，是不小的挑戰。老師與家長可藉著了解他們的特徵和需要，配合適當的訓練，以改善學生的行為、社交與溝通表現。本會負責支援SEN學生的同工曾為不少自閉症學生提供個別與小組訓練，總結出以下輔導策略：
(一)處理因轉變而引起的不安
自閉症學生行為表現固執，抗拒改變習慣與常規，難以適應突如其來的轉變，例如調位、到別的課室上堂。老師可預早讓他們知道將會作出的變化，例如新學期將要轉到不同班別，可提前讓他們知道新班主任、任教各科的老師、上課地點和同班同學等的資料。由於單靠口頭指令，他們未必能充分掌握訊息，預告的形式可利用不同媒介，例如製作資訊圖表，配合清楚直接的句子，讓他們容易理解。
(二)訂立簡潔明確規則
自閉症學生較難理解複雜、抽象的概念，亦未能同一時間處理多項訊息，要令他們遵守規則，規則必須簡單明確和分拆成小步驟(例如先舉手、後等待、待邀請、再回答)。不少自閉症患者視覺能力相對較強，老師可將附有圖像的規則貼在課室當眼處，甚至於學生的桌面上，進行有效提示。此外，老師需要不時重複提醒學生要守的規則，直至他們能自覺遵從為止。
(三)有效的分組安排
有自閉傾向的學生在社交方面常出現障礙，甚至遭同到排擠。老師可透過特別的分組安排，讓一些樂於助人、包容性較大或與之相熟的同學與他們同組，為他們提供安全感與協助。老師應在事前為這些同學作心理準備，例如自閉症傾向同學的特性、若遇到特別情況，有哪些應對策略等。
(四)以獎勵計劃加強正面行為
可先了解學生最受落的獎勵形式(例如有自閉症學生非常喜歡飛機，同工在學生達標時送他一至數塊飛機模形零件)，然後訂立一個清晰、目標明確的獎勵計劃，讓學生遵從。當學生達到目標，便給予獎勵，有助加強他們的正面行為。
